Lied aanleren - Muziek

Voor de derde opdracht van Muziek moet ik een les voor bereiden waarbij ik:
- een bovenbouwgroep een lied ga aanleren.
Hiervoor moet ik een lesvoorbereidingsformulier volgens het OMOKVAR model opbouwen, zelfgezongen audio opname van het liedje en de begintoon goed over kunnen nemen.

Ontwerp
Van de 28 leerlingen uit mijn stageklas, kunnen er 4 op een instrument spelen en 1 zit op zang les. Deze leerlingen hebben allemaal al ervaring met muziek en vinden het ook erg leuk om te doen. De rest van mijn leerlingen kunnen nog niet zo goed muziek spelen, omdat er ook weinig aandacht binnen de school voor is.

Muzikale Opening
Ik zou beginnen door te vertellen over zeelui op zee, over wat Nieuwegein met zeelui te maken heeft en uiteindelijk vraag ik de leerlingen: "waarom hielden zeelui van een westenwind?"

Kern
Eerst zet ik het liedje (sailing on the sea, blz 324 uit EigenWijs) aan, dan zal ik het liedje een keer op het bord schrijven.
Ik zing eerst een keer het liedje voor en dan zingen de leerlingen met mij mee. Zij hebben nu immers de teksten op het bord erbij.
Dan haal ik steeds een woord op het bord weg. De leerlingen mogen samen met mij bepalen welk woord er steeds wordt weg gehaald. Het eerste moeten de woorden: 'Sailing', 'wind blows west' en 'going best' weg. Dit omdat er hierdoor de basis van het liedje uit het hoofd geleerd kan worden.

Op het einde kunnen de leerlingen zonder hulp van mij of de tekst zelfstandig zingen.

Verwerking
Met de verwerking wordt het zingen wat uitdagender. 
Dit kan bijvoorbeeld door het lied in canon te zingen. Dan gaan de leerlingen in een kring staan en geeft de leerkracht iedereen een nummer (Dit lied kan in drie delen gezongen worden, dus kan je drie canons maken).

Afsluiting
Als afsluiting voegen we ook wat bewegingen toe. Tijdens de eerste zin zetten we vier stappen naar voren. Tijdens de tweede zin zetten we vier stappen terug en bij de laatste zin maken we een rondje.

Reflectie
Reflectie is nog niet aan de orde, want ik heb de les nog niet gegeven.



Luister hier naar mijn overname van de begintoon en mijn ingezongen versie.

Luisteropdracht - Muziek

Als tweede opdracht moet ik een luisteropdracht voor de bovenbouw ontwerpen.
Hiervoor moet ik gebruik maken van het stappenplan uit het boek.

Ik heb het muziekstuk Humoresque van Dvorak gebruikt. Dit omdat er veel emotie en klankverschillen in zitten. Ik zag het zelf direct voor me als iemand die een lange trap op loopt en bij elke trede weer een nieuw verhaal ziet gebeuren.

Klik hier voor het uitgewerkte stappenplan.

Grafische Partituur - Muziek

De eerste opdracht voor Muziek is om een grafische partituur te maken.

Ik heb gekeken wat de eisen hiervoor zijn, en dat zijn hetvolgende:
- Zelfgemaakt
- Bovenbouw
- Klank
- Vorm
- Betekenis

Klik hier voor mijn grafische partituur.

Ik heb deze partituur zelf gemaakt. Omdat ik voor mijn gevoel beter een partituur kan maken op de computer in plaats van met de hand, heb ik het in een wordbestand gemaakt en deze opgeslagen als PDF.

Ik heb voor de bovenbouw gekeken wat zij leuk zouden vinden, en kwam al snel op het thema oud en nieuw terecht. Ook omdat ik deze les zou willen gaan uitvoeren in mijn stage klas. Al doende kwam ik dus op geluiden die daarbij horen (aftellen, klinkende glazen, vuurwerk).

De klank heb ik gebruikt door tekens groter en dikker te maken. Zo wordt bij het aftellen de 1 harder geroepen dan de 9.
De vorm geef ik aan door het thema oud en nieuw duidelijk te verwerken in deze partituur.
Ook de betekenis die je geeft aan oud en nieuw zorgt voor een gezellige sfeer in het stuk. Eigen gevoelens bij Oud en Nieuw komen hierbij kijken, en iedereen zal net op een andere manier aftellen of Oud en Nieuw vieren.

Vertelpantomime - Drama

Vertelpantomime

Wij hebben een dramales bedacht, met de werkvorm vertelpantomime.

In deze les is het doel voor de leerlingen dat zij:
- het vermogen tot samenwerking (verder) ontwikkelen, door in groepjes samen te werken en een eigen deel van het verhaal te spelen.
- het (verder) ontwikkelen van het vermogen om respect te hebben en te tonen, ten opzichte van anderen.
- het (verder) ontwikkelen van non-verbale uitdrukkingsmogelijkheden.

Wij hebben gekozen om te werken met het verhaal over Repelsteeltje.
Dit verhaal is eerder in de week al aan bod gebracht, mogelijk voorgelezen, hierdoor zijn de leerlingen tijdens deze les al bekend met het verhaal.

De inleidende opdracht (ongeveer een kwartier, inclusief uitleg)
Wij hebben voor een klassikale inleidende opdracht gekozen, omdat de leerlingen zich dan "veiliger" voelen. Er wordt nog geen druk op hen uitgevoerd door een 'kijkend' publiek. Iedereen doet mee.
De opdracht is om rond te lopen als een personage wat de leerkracht verteld.
In de instructiefilm is een klein stukje van onze inleidende opdracht terug te vinden.

De kernopdracht
(voorbereiding kernopdracht: drie kwartier, inclusief uitleg)
(uitvoering kernopdracht: ligt eraan hoeveel groepjes er zijn. In ons geval een half uur)

Wij hebben gekozen voor een uitvoering in kleinere groepen.

In dit verhaal komen er meerdere personages voor. Het ligt eraan hoe groot de leerkracht de groepjes zou willen maken.
Ik prefereer zelf het maken van groepjes door kaartjes uit te delen, zonder dat de leerkracht weet wie welk kaartje krijgt. Op het kaartje staat dan welke rol de leerling zal moeten spelen in het verhaal.
Je kan ervoor kiezen om 4 koninginnen de gebruiken, waardoor er vier groepjes zullen moeten ontstaan.

De afronding (ongeveer 10 minuten)
Wij hebben gekozen om de les af te ronden door vragen te stellen aan alle spelers.
De antwoorden op deze vragen bespreken de leerlingen eerst een keer samen, en daarna kiest de leerkracht een paar leerlingen uit om hem/haar antwoord klassikaal te vertellen.
Het voordeel hiervan is dat iedereen mee doet aan het nabespreken, het nadeel is dat niet elk kind zijn eigen ervaringen kan vertellen aan de hele klas.


Het sceneplan:
The phrase that pays: "Wees voorzichtig met wat je zegt, je weet nooit wie er mee luistert".
Onze bron is: Repelsteeltje
Klik hier voor mijn sceneplan.

Klik hier voor de feedback van Sylvia Kragtwijk.

Klik hier voor de verwerking van de feedback.

Klik hier voor mijn eigen feedback op onze instructiefilm.

Klik hier voor mijn feedback voor het Objectenspel

Jugenstil reclameposter - Beeldende Vorming

Bij de laatste les van Beeldende Vorming hebben we een eigen Jugendstil reclameposter gemaakt.

Klik hier voor de voorbereidende opdracht.
Klik hier voor de uitgevoerde voorbereidende opdracht.

De opdracht is:
maak met pastelkrijt een reclameposter over een product of evenement. Let daarbij op doorgaande lijnen en sierlijke lettervormen en zorg voor variatie in krijt en kleurgebruik.

Klik hier voor de reflectie op mijn Jugendstilposter.

De Bozbesbozzel - Beeldende Vorming

Bij de vierde les van Beeldende Vorming hebben we een eigen bozbezbozzel gemaakt.

Klik hier voor de voorbereidende opdracht.
Klik hier voor de uitgevoerde voorbereidende opdracht.

De opdracht is om van karton een eigen fantasie-dier te maken. Maak het dier ruimtelijk door het in elkaar steken van platen karton. Er mag dus geen lijm of plak worden gebruikt.

Klik hier voor mijn reflectieformulier

Stopmotion film - Beeldende Vorming

Bij de tweede les van beeldende vorming hebben we een stopmotion filmpje gemaakt.

Klik hier voor de voorbereidende opdracht.
Klik hier voor de uitgevoerde voorbereidende opdracht.

Bekijk hier ons stopmotion filmpje

Klik hier voor mijn ontvangen feedbackformulier.
Klik hier voor ons reflectieformulier

Het herfstpark - Beeldende Vorming

Als eerste les heb ik bij Beeldende Vorming een herfstpark moeten schilderen.

Ik zal hier de (voorbereidende) opdracht, de inspiratie, het proces en het resultaat laten zien.

Klik hier voor de voorbereidende opdracht.
Klik hier  voor de uitgevoerde voorbereidende opdracht.

De opdracht is om met plakkaatverf een stadspark te schilderen.
Hier is de betekenisdrager: Herfst bij gekomen en ook moet er ruimte gebruikt worden om het park een realistisch karakter te geven.

Wat heb je nodig?

- Papier
- Een kwast (of meerdere)
- Verf
- Een potje met water
- Kranten
- Een mengblaadje (optioneel)
- Inspiratie
Zie links, mijn inspiratie.

Waarom heb ik gekozen voor deze foto als mijn inspiratie?

Ik vind dit een hele mooie foto van een park/bos. Ook sloot het goed aan bij de opdracht van deze les. Mijn product lijkt ook een beetje op de foto.

Ik vind de gele en rode kleuren erg mooi, het is gericht op een punt verder in het diepe bos, en geeft hierdoor een mysterieuze tint aan de foto.

Het proces

Klik hier voor het reflectieformulier - herfstpark.

Eerste bericht - ICT

Beste lezers,

Vandaag begen ik mijn eerste serieuze blog. Ik zal hier zo veel mogelijk informatie op zetten over mijzelf, mijn ideeen en mijn lessen. JA, je leest het goed. Ik ga hier wat lessen van mij op zetten.
Deze blog zal vooral gaan over de opdrachten die ik vanuit de Hogeschool Utrecht krijg, of lessen waar ik zelf erg trots op ben.

Zoals je al hebt gelezen ga ik naar de Hogeschool van Utrecht, en ik zal proberen wekelijks een nieuw lesidee of lesvoorbereiding uitgebreid uit te leggen op mijn blog.

Ik ben Rick, op dit moment nog 19 jaar en heb al één jaar PABO op de Marnix Academie gedaan. Ik heb al een jaar in een paar klassen mee mogen lopen en ook lessen mogen geven. Ik heb stage gelopen op de Willem Alexanderschool in Nieuwegein, bij groepen 1/2 en 3/4.
Dit jaar begint een nieuw avontuur met een hele nieuwe school, de Lucas Galecopschool in Nieuwegein. Dit nieuwe avontuur gaat gebeuren in groep 8, ik ben erg benieuwd wat ik kan gaan doen en wat de leerlingen graag willen gaan doen.

Mochten jullie nog meer over mij te weten willen komen, dan kan je dat gewoon vragen i
n de reacties. Ik zal zo spoedig mogelijk antwoord geven.

Binnenkort nog meer informatie en misschien ook al wat lessen.